Caracteristicas de la Educación a Distancia

Las siguientes imágenes, si bien corresponden a un aviso publicitario, expresan de manera clara y muy precisa en que consiste la Educación a Distancia. Descubramos entonces en que consiste este tipo de Educación.

Educacion Ambiental en la Disciplina Histórica

Si bien es cierto, hoy en día encontramos presente, casi como temas obligados, el de la contaminación a nuestro planeta en sus distintas formas y los problemas que traerán en un mediano plazo, no podemos decir que, dichos problemas están siendo tratados de manera oficial en las aulas de nuestro país de manera sistemática. A pesar de que existe la preocupación a nivel general en la sociedad por los temas medioambientales, dicha preocupación no se concretiza en la base de la sociedad, encargada de educar en estos temas, agente principal que contribuirá para que las próximas generaciones tomen medidas concretas y puedan revertir esta situación. Este tema, debido a su gravedad, debería ser trabajado por los alumnos de manera continua a lo largo de su escolaridad, pero según observamos a simple vista dentro de la plantificación de las diversas disciplinas de estudio, podemos afirmar que no es así. A modo de ejemplo de esta situación, revisando los Planes y Programas de la disciplina que me corresponde, la Historia y Geografía, he podido comprobar que actualmente no existe una presencia constante del tema en la plantificación de primero a cuarto medio. Los casos excepcionales en que podemos evidenciar la presencia del tema son: en primero medio, que contempla entre una de sus unidades la geografía regional, como uno de sus objetivos fundamentales a desarrollar propone el "Valorar la preservación del medio ambiente, comprendiendo la interrelación entre éste y la vida humana" y en tercero y cuarto medio, en sus diferentes unidades, uno de los Objetivos Fundamentales Transversales del ámbito Persona y su Entorno, va en relación a la protección del entorno natural.

Como podemos apreciar, a lo largo de la enseñanza media es muy limitada la presencia del tema ambiental en las disciplinas de Historia y Geografía y no se observa como un tema constante o recurrente, a pesar de su proximidad temática (evolución histórica del hombre y relación del hombre con su entorno geográfico). En el área medioambiental las temáticas principales comprenden: recursos naturales y biodiversidad del territorio; el desarrollo socio económico, la energía, los residuos, el tráfico y transporte, la salud y los riesgos ambientales y la formación y participación ciudadana, todos temas comprendidos dentro de estas dos disciplinas. A la luz de la evidencia, podemos apreciar que el tema medioambiental nos es una constante en las aulas dentro de las disciplina histórica, situación que amplía la magnitud del problema del arraigo en los estudiantes del problema medioambiental. Si no hacemos algo por introducir de manera constante esta problemática dentro de las aulas y dentro de todas las disciplinas (en la medida de lo posible), mas difícil se hará la tarea de revertir el daño causado a nuestro medio ambiente. La tarea es ahora, es de todos y es en todos los niveles de la sociedad.

Bases de la Educación Ambiental

Según la Comisión de Educación de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus Recursos (IUCN), la educación ambiental “es el proceso que consiste en reconocer los valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. La educación ambiental entraña también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente”.

En 1975 la UNESCO organizó un Seminario Internacional de Educación Ambiental en la ciudad de Belgrado, en ese entonces Yugoslavia, en la actualidad Serbia, que sirvió como plataforma de lanzamiento del Programa Internacional de Educación Ambiental. Allí se estableció que, “La Educación Ambiental pretende lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir la aparición de otros nuevos”. Bajo estos fundamentos se elaboró un documento conocido como Carta de Belgrado, en el que se precisan como objetivos de la Educación Ambiental:

Toma de conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor conciencia social del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensible a ellos.

Conocimiento: Ayudar a personas y los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad ante él, lo que entraña una responsabilidad crítica

Actitudes: Ayudar a personas y a los grupos sociales a adquirir valoraciones sociales y un profundo interés por el medio ambiente, y la voluntad que las impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales

Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de factores ecológicos, políticos, económicos, sociales estéticos y educacionales

Participación: Ayudar a los individuos y grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

El destinatario principal de la Educación Ambiental es el público en general. En este contexto global, las principales categorías son las siguientes:

1. El sector de la educación formal: alumnos de preescolar, elemental, media y superior, lo mismo que a los profesores y a los profesionales durante su formación y actualización.
   
2. El sector de la educación no formal: jóvenes y adultos, tanto individual como colectivamente, de todos los segmentos de la población, tales como familias, trabajadores, administradores y todos aquellos que disponen de poder en las áreas ambientales o no.

A la luz de estos objetivos, la meta principal de la Educación Ambiental es:

Mejorar todas las relaciones ecológicas, incluyendo la relación de la humanidad con la naturaleza y de las personas entre sí. Así como también, formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.

Fuente: Seminario Internacional de Educación Ambiental, Carta de Belgrado, 1975.